331.881
OZU
Ozuna Martínez, Elda .—La cultura sindical en la Universidad Pedagógica Nacional : un estudio de caso.—Celaya (México) : Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado. ISEPEG.SEG. , 2006 . 261 p. Tesis para obtener el grado de : Doctorado en Ciencias de la Educación. Incluye apéndice , anexos, bibliografía e índice.
1. Teórico metodológico – Enfoque. 2. Sindical – Cultura – UPN .I.t.
IPEP
2006
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
- JUSTIFICACIÓN
- OBJETIVOS
- ENFOQUE TEÓRICO METODOLÓGICO
- Marco epistemológico “El paradigma interpretativo”
- La metodología etnográfica
- Características del enfoque etnográfico
4. CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
4.1. Antecedentes
4.2. Análisis del objeto de estudio
4.3. Preguntas de investigación
4.4. Delimitación del objeto de estudio
5. SUPUESTOS
6. CATEGORIAS INICIALES
6.1. La cultura, una macrocategoría de articulación
7. IMPLICACIONES METODOLÓGICAS
7.1. Momentos del proceso etnográfico
7.2. Muestreo
7.3. Técnicas e instrumentos
7.4. Trabajo de Campo
7.5. Confiabilidad de la información
8. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN
8.1. Determinación de categorías
9. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
9.1. El tema sindical y las organizaciones docentes
9.2. Estructura y Funcionamiento de los sindicatos
9.3. La configuración de la vida sindical en un espacio de formación
9.4. Los movimientos sindicales en la UPN
9.5. El ritual de las asambleas sindicales
9.6. La estrategia y táctica sindical para la alternancia de la
Dirección 2000-2004
10. CONCLUSIONES
10.1. Acerca de la cultura
10.2. De la etnografía
10.3. Visión de la investigadora
10.4. La experiencia etnosindical
10.5. Mirar la nueva sindicación
11. DISEÑO DE LA PROPUESTA
11.1. Diplomado de Formación
11.2. Presentación
11.3. Antecedentes históricos
11.4. Justificación
11.5. Propósitos
11.6. Fundamentación
11.7. Perfiles
11.8. Organización curricular
11.9. Metodología
11.10. Modalidad
11.11. Evaluación y acreditación
BIBLIOGRAFÍA
APÉNDICES
- Matriz de la macrocategoría: cultura sindical
- Registro de entrevista
- Matriz de la entrevista para la recuperación de los movimientos sindicales
- Matriz para el análisis de documentos
- Macrocategorías
- Subcategorías
- Ficheros teóricos
- Matriz de triangulación
- Microensayo
ANEXOS
- Acta de levantamiento de un paro laboral
- Solicitud de incorporación al SNTE
- Convocatoria del SNTE
- Acta de asamblea para elección del representante del centro de trabajo del SNTE
- Fotografías de asesores fundadores.
345.01
IBA
Ibarra Serrano, Francisco Javier. – La formación de la ideología jurídica en el estudiante de derecho : caso de la Facultad de Derecho de la Universidad Michoacana. – Celaya (México) : Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado. ISEPEG. SEG., 2000. 233 p. Tesis para obtener el grado de : Doctor en Ciencias de la Educación.
1. Didáctica jurídica – Metodología . 2. Investigación I.t.
IPEP
12 – IPEP/Logicat – 2000—(001503)
CONTENIDO
PRESENTACIÓN
OBJETIVOS
ENFOQUE TEÓRICO METODOLÓGICO
JUSTIFACACIÓN
PRIMERA PARTE.- EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
- Construcción del objeto de investigación
1.1. Preocupaciones iniciales
1.2. Depuración y jerarquización de preocupaciones investigativas
1.3. Delimitación temática
1.4. Problematización
1.5. Ámbitos de investigación
1.6. Construcción del objeto de estudio
1.7. Contextos de la investigación
1.8. La institución universitaria
1.9. Hipótesis, intencionalidad investigativa y denominación temática
2. El aula universitaria
Escenario y actores de la formación del estudiante de Derecho
Acercamiento al aula universitaria
2.2. El contexto
3. Referentes teóricos
3.1. El Derecho
3.1.1. El Derecho en Max Weber
3.1.2. El Derecho como sistema normativo
3.1.3. Concepción tridimensional del Derecho
3.1.4. Definición del Derecho
3.1.5. La ideología jurídica
3.1.6. La critica jurídica
3.1.7. Escuelas filosófico-jurídicas:
3.1.7.1. Iusnaturalismo
3.1.7.2. Positivismo
3.1.7.3. Materialismo dialectico e histórico
3.2. La Educación
3.2.1. Educación e ideología
3.2.2. Filosofía y educación
3.2.3. Sociología y educación
3.2.4. Psicología y educación
3.2.5. Pedagogía y educación
3.2.6. La educación como praxis política
3.2.7. Educación, sociedad e ideología
4: Educación y Derecho. Teoría y practica del currículo de la Licenciatura en
Derecho
4.1. La enseñanza-aprendizaje del Derecho
4.2. Didáctica jurídica
4.3. El currículo de la Licenciatura en Derecho
4.3.1. Comparativo de seis instituciones
4.3.2. El currículo de la Licenciatura en Derecho de la
Universidad Michoacana
4.3.2.1. Elementos del currículo de la Licenciatura en Derecho
5. Teoría y práctica de la docencia jurídica
5.1. Antropología jurídica
5.2. Docencia jurídica
5.2.1. Metodología
5.2.2. Los personajes
5.2.2.1. Los estudiantes
5.2.2.2. Los docentes
SEGUNDA PARTE: RESULTADOS, CONCLUSIONES Y
PROPUESTAS
6. La ideología jurídica, categorías de análisis que derivaron del proceso indagatorio.
- Por transmisión o imitación, formación ideología jurídica a partir de las relaciones docente-alumno.
6.2 Influencia de las relaciones sociales áulicas en la construcción de la ideología jurídica
6.3 Las formas de concebir la metodología jurídica como parte de la ideología jurídica.
6.4 El aula universitaria como espacio de inicio de la construcción de la ideología jurídica.
6.5 Los nexos entre la deshonestidad profesional, la ideología jurídica y el aula universitaria.
6.6 Las actitudes conservadoras o progresistas, como formas de la ideología jurídica.
6.7 La teoría y práctica del diseño curricular como fuente de ideología
Jurídica.
6.8. Recapitulación del proceso metodológico.
CONCLUSIONES
ESTRATEGIAS DE ACCION PRIORITARIA.
-Un momento didáctico para la Facultad de Derecho
-Propuesta de mapa curricular para la Facultad de Derecho
-Un instituto de investigación jurídica para la Universidad
Michoacana
FUENTES DE INFORMACIÓN
