- Investigaciones - Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado

Marín Uribe, Rigoberto.—Modelo educativo para la construcción de procesos curriculares por competencia s.—Celaya (México) : Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrados. ISEPEG.SEG ., 2003 398 p. Tesis para obtener el grado de : Doctorado en Ciencias de la Educación . Incluye anexos, bibliografía e índice.

1. Pedagógico – Modelo educativo.2. Construcción – Procesos. I.t.

La tesis plantea argumentos sobre la construcción de un modelo educativo, procesos de análisis y rediseños curriculares para la formación y práctica de una docencia centrada en el aprendizaje que conduce el problema.

FICHA BIBLIOGRAFÍCA

Palacios Vega, Lorenzo.—La redacción de textos en la enseñanza del español. – Celaya (México) : Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado . ISEPEG.SEG.,2003 258 p. Tesis para obtener el grado de : Maestría en Ciencias de la Educación . Incluye bibliografía, anexos e índice.

1.Investigación acción. 2. Paradigmas - Investigación educativa. I.t.

En la educación primaria existen diversos problemas de carácter curricular, los cuales van desde la deficiencia en : la formación de valores, problemas matemáticas y compresión lectora.


INVESTIGACIONES
	FICHA BIBLIOGRÁFÍCA	CONTENIDO

	370 MAR
	Marín Uribe, Rigoberto.—Modelo educativo para la construcción de procesos curriculares por competencia s.—Celaya (México) : Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrados. ISEPEG.SEG ., 2003 398 p. Tesis para obtener el grado de : Doctorado en Ciencias de la Educación . Incluye anexos, bibliografía e índice. 1. Pedagógico – Modelo educativo.2. Construcción – Procesos. I.t. La tesis plantea argumentos sobre la construcción de un modelo educativo, procesos de análisis y rediseños curriculares para la formación y práctica de una docencia centrada en el aprendizaje que conduce el problema. IPEP 13 – IPEP /Logicat – 200 –(02543)	TABLA DE CONTENIDO Introducción I. El modelo educativo de la UACH 1. El contexto 2. Aspectos filosóficos 3. La educación basada en competencias 4. Análisis y diseño curricular 5. La docencia centrada en el aprendizaje II. Construcción de una estrategia metodológica para el análisis y rediseño curriculares 1. La construcción de la estrategia metodológica 1.1. Para la construcción del modelo educativo y pedagógico 1.2. Para el abordaje general de la investigación 1.3. Para la construcción de la primera etapa. Análisis de los campos profesional y educativo Para la construcción de la segunda etapa. Definición del Perfil de desempeño por competencias. Para la construcción de la segunda etapa. Estructura Curricular y programática. III. La aplicación de la estrategia metodológica para la construcción de los procesos curriculares 1. Los escenarios y desafíos institucionales 2. El análisis curricular: el campo profesional y el campo educativo 3. El perfil de desempeño por competencias 3.1. Determinación de las áreas de desempeño, las tareas y funciones especificáis. 3.2. Definición de los perfiles de desempeño 4. Determinación de la organización de la estructura curricular 5. Definición de programas de estudio. 6. Valoración de la estrategia metodológica. IV. Construcción y aplicación de un modelo pedagógico en el Diseño de materiales de apoyo a la docencia centrada en el Aprendizaje 1. Análisis de la práctica docente 2. ¿Qué es la didáctica? 3. Modelo pedagógico constructivista 4. Estrategias didácticas para una docencia centrada en el aprendizaje 5. El diseño de la docencia centrada en el aprendizaje 5.1. Fundamentos pedagógicos 5.2. Proceso para la elaboración del proceso didáctico 6. Valoración de la estrategia metodológica Conclusiones Recomendaciones Bibliografía Anexo I. Antologías de textos empleados en la capacitación Anexo II. Diagnostico y prospectiva para la DES contable administrativa Anexo III. Perfiles de desempeño por competencias de la DES contable Administrativa. Anexo IV. Estructuras curriculares de la DES contable administrativa. Anexo V. Guía de aprendizaje de la materia sociedad y cultura.
INVESTIGACIONES
	FICHA BIBLIOGRAFÍCA	CONTENIDO

	370 PAL
	Palacios Vega, Lorenzo.—La redacción de textos en la enseñanza del español. – Celaya (México) : Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado . ISEPEG.SEG.,2003 258 p. Tesis para obtener el grado de : Maestría en Ciencias de la Educación . Incluye bibliografía, anexos e índice. 1.Investigación acción. 2. Paradigmas - Investigación educativa. I.t. En la educación primaria existen diversos problemas de carácter curricular, los cuales van desde la deficiencia en : la formación de valores, problemas matemáticas y compresión lectora. IPEP 14—IPEP /Logicat – 2000 – (002548)	TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN JUSTIFICACIÓN CAPITULO I PUNTO DE PARTIDA DE LA INVESTIGACIÓN INTEGRACION DEL EQUIPO DE INVESTIGACIÓN OBJETIVOS PRIMER ACERCAMIENTO DEL EQUIPO DE TRABAJO: AL CAMPO DE ESTUDIO CAPITULO II ENFOQUE TEORICO METODOLÓGICO APROXIMACIÓN A LA DEFICION Y CONCEPTUALIZACIÓN PARADIGMA LOS PARADIGMAS EN EL CAMPO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DEFINICIÓN Y CONCEPTUALIZACION DEL ENFOQUE ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE SUSTENTOS TEORICOS APORTACIONES TEORICAS CAPITULO III CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO MAPA CONCEPTUAL DEL OBJETO DE ESTUDIO COMPONENTES POSIBLES INTERRELACIONES ENTRE ELEMENTOS Y COMPONENTES DELIMITACIONES DE NUESTRO OBJETO DE ESTUDIO CAPITULO IV METODO DE TRABAJO LA IMPORTANCIA DEL DIAGNOSTICO PUNTOS DE PARTIDA PARA ELABORAR EL DIAGNOSTICO COMO INICIAR EL DIAGNOSTICO CATEGORIAS DE ANALISIS ELEMENTOS Y COMPONENTES PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICO PARA LA RECOLE- CCION DE DATOS ACTIVIDADES PARA REALIZAR EL DIAGNOSTICO DE LOS PROBLEMAS DE LA ESCUELA RESULTADO DEL DIAGNOSTICO CAPITULO V PLAN DE ACCION: “UN CAMINO A SEGUIR PARA MEJORAR LA REDACCIÓN” DIFERENTES TALLARES DE ESCRITORES ORGANIZACIÓN Y PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA LA APLICACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN INNOVACION DEL PLAN DE ACCIÓN ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE TEXTOS CONCLUSIONES BIBLIOGRAFIA APENDICE ANEXOS