- Investigaciones - Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado

Díaz Salgado, Cándido.—La formación cívica y ética: un estudio de caso en la escuela secundaria.—Celaya, (México): Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado ISEPEG. SEG., 2005. 194 p. Tesis para obtener el grado de : Maestría en Ciencias de la Educación. Incluye anexos, apéndice, bibliografía e índice.

1. Paradigma empírico- analítico. 2. Educación secundaria . I.t.

FICHA BIBLIOGRAFICA

Gatica González, Petronila.—La formación de valores éticos en el sexto grado de educación primaria / Petronila Gatica González, Andrés Sandoval Erazo y Otilio Teutla Rebolledo.—Celaya (México): Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado. ISEPEG. SEG., 2000 328 p. Tesis para obtener el grado de : Maestría en Ciencias de la Educación. Incluye bibliografía, anexos e índice.

1. Ética – Conducta. 2. Valores – Desarrollo individual. I.t. II Sandoval Erazo, Andrés. III . Teutla Rebolledo , Otilio.


INVESTIGACIONES
	FICHA BIBLIOGRAFICA	CONTENIDO

	370.11 DIA
	Díaz Salgado, Cándido.—La formación cívica y ética: un estudio de caso en la escuela secundaria.—Celaya, (México): Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado ISEPEG. SEG., 2005. 194 p. Tesis para obtener el grado de : Maestría en Ciencias de la Educación. Incluye anexos, apéndice, bibliografía e índice. 1. Paradigma empírico- analítico. 2. Educación secundaria . I.t. IPEP 2005 19—IPEP/Logicat – 2000 – (001562)	TABLA DE CONTENIDOS RESUMEN INTRODUCCIÓN CAPITULO I Planteamiento del problema 1.1. Antecedentes 1.2. Análisis del problema 1.2.1. Interrogantes iniciales 1.2.2. Ubicación teórica espacial y temporal 1.2.3. Descripción del objeto de estudio 1.3. Enfoque teórico metodológico 1.3.1. Antecedentes 1.3.2. Clasificación de los “paradigmas” 1.3.3. ¿Por que selecciono el enfoque? 1.3.4. Características principales del enfoque empírico-analítico Diseño cuasiexperimental Justificación Objetivos Planteamiento de hipótesis Marco contextual 1.7.1. Contexto académico 1.7.2. Estructura organizacional 1.7.3. Características de la población que asiste a la Escuela Secundaria Técnica No. 38 CAPITULO II Marco Teórico 2.1. Corriente axiológica 2.2. Algunas consideraciones teóricas sobre el civismo 2.3. Plan y programas de estudio de educación secundaria 2.4. Corriente psicológica 2.4.1. El Pensamiento formal del alumno de Educación Secundaria. Teórica Psicológica del Desarrollo Intelectual de Jean Piaget 2.5. El desarrollo afectivo y oral 2.5.1. El desarrollo afectivo durante la adolescencia 2.5.2. El desarrollo moral durante la adolescencia 2.6. Desarrollo del juicio moral de Piaget a Kholberg 2.7. El Papel de la familia en el desarrollo moral del sujeto 2.8. La Actitud del profesor y los conflictos de valores en la enseñanza de formación cívica y ética 2.9. Corriente epistemológica 2.9.1. Factores que intervienen en el proceso de aprendizaje 2.10. Corriente pedagógica: constructivismo 2.10.1. Fuentes y enfoques del constructivismo 2.10.2. Constructivismo y el proceso enseñanza-aprendizaje CAPITULO III Metodología 3.1. Descripción del universo 3.2. Descripción del procedimiento para la determinación de la muestra Descripción de los instrumentos Descripción de las estrategias para el análisis de datos CAPITULO IV Resultados 4.1. Análisis Pre Test-Pos Test. Datos Estadísticos 4.2. Prueba de hipótesis 4.3. Conclusiones CAPITULO V Propuesta: Estrategias para la enseñanza aprendizaje de la asignatura de formación cívica y ética en primer grado de educación secundaria 5.1. Justificación 5.2. Objetivos 5.3. Referencias teóricas 5.3.1. Perspectiva teórica: constructivismo 5.3.2. Constructivismo piagetano 5.3.3. Aprendizaje significativo: constructivismo Ausubel 5.4. Condiciones del aprendizaje 5.4.1. Aprendizaje significativo y contenidos 5.5. Los Mecanismos de la ayuda pedagógica 5.6. Motivación y sentido 5.7. Interacción educativa 5.8. Referencias Contextuales 5.9. Reflexiones iniciales 5.10. Estrategias metodológicas didácticas 5.11. Contenidos temáticos de la propuesta 5.12. Beneficiarios de la propuesta 5.13. Alcances de la propuesta Bibliografía Apéndices Apéndice “A” Prueba objetiva pre test Apéndice “B” Prueba objetiva pre test
INVESTIGACIONES
	FICHA BIBLIOGRAFICA	CONTENIDO

	370.11 GAT
	Gatica González, Petronila.—La formación de valores éticos en el sexto grado de educación primaria / Petronila Gatica González, Andrés Sandoval Erazo y Otilio Teutla Rebolledo.—Celaya (México): Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado. ISEPEG. SEG., 2000 328 p. Tesis para obtener el grado de : Maestría en Ciencias de la Educación. Incluye bibliografía, anexos e índice. 1. Ética – Conducta. 2. Valores – Desarrollo individual. I.t. II Sandoval Erazo, Andrés. III . Teutla Rebolledo , Otilio. IPEP 20—IPEP/Logicat – 2000—(001582)	TABLA DE CONTENIDO Portada. Contraportada. Dictamen. Carta de agradecimiento. Tabla de contenido. Introducción Justificación. ¿Qué vamos a investigar? ¿Por qué vamos a realizar la investigación? Enfoque teórico Metodológico Objetivos Cuestionamientos centrales Análisis categorial Interrelación entre la información recabada y las categorías Conclusiones Recomendaciones y sugerencias Bibliografía. Apéndice.