370.11
MAR
Martínez Silva, Teresa.—La formación de valores éticos centrados en la honestidad, tolerancia y respeto.—Celaya (México): Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado. ISEPEG.SEG., 2004 . 332 p. il. Tesis para obtener el grado de : Doctorado en Ciencias de la Educación. Incluye bibliografía, anexos, apéndice e índice.
1.Valores – Formación.2. –Ambiente escolar. I.t.IPEP
21—IPEP/Logicat – 2000 – (002815)INTRODUCCIÓN
1-JUSTIFICACIÓN
2-INTEGRACIÓN DEL EQUIPO DE INVESTIGACIÓN
3-OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN
4-ENFOQUE TEÓRICO METODOLÓGICO
5-CONTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO ANTECEDENTES
6-SISTEMA CATEGORIAL
6.1. CATEGORÍA 1: LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LA
PERSONALIDAD
6.2. CATEGORÍA 2: LA FORMACIÓN DE VALORES ÉTICOS EN EL
AULA
6.3. CATEGORÍAS 3: LA EDUCACIÓN HUMANÍSTICA
7-METÓDO DE TRABAJO
8- DIAGNOSTICO
9-OPERACIONES PREVESTAS
9.7. SELECCIÓN DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
9.8. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN A ESTUDIA
9.9. RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO
10. PROYECTO ALTERNATIVO
INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS
ASPECTOS DEL PROYECTO ALTERNATIVO
BASES TEÓRICAS
PLAN DE ATENCIÓN
SEGUIMIENTO
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
APÉNDICE
ANEXOS
370.11
MOR
Mora Loma, Cuauhtémoc.—La práctica de los valores sociales en la vida cotidiana de los alumnos: una alternativa para mejorar la disciplina escolar.—Celaya (México) : Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado. ISEPEG. SEG., 2004 . 189 p. Tesis para obtener el grado de : Maestría en Ciencias de la Educación. Incluye anexos, apéndices, bibliografía e índice.
1. Empírico analítico. 2. Valores sociales. I.t.
IPEP
TABLA DE CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN
1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. Antecedentes
1.2. Caracterización del problema
- OBJETIVOS
- ENFOQUE TEÓRICO METODOLÓGICO
- JUSTIFICACIÓN
- MARCO TEÓRICO
- Fundamentación teórico general
- Conceptos y explicaciones sobre disciplina
- Conductas especificas del profesor y control de aula
- Explicaciones que dan los profesores a los problemas de disciplina
- Estudio de la opinión del profesorado sobre disciplina
- ¿Cómo se desarrolla el autocontrol?
- Conceptualización de los valores
- ¿Qué son los valores?
- Perspectivas orientadoras para la educación en valores
- ¿Cómo se promueven los valores desde la escuela?
- ¿Qué valores debemos promover en la tarea educativa?
- ¿Cómo se enseña?
- Estrategia para la educación en valores
- El papel del docente para la educación en valores
- MEDOLOGÍA
- Descripción del universo
- Descripción de la muestra
- Diseño de investigación
- Formulación de hipótesis
- Operalización de las variables
6.5. Análisis de los instrumentos
6.6. Plan experimental
6.7. Recogida de datos
7. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
7.1. Distribución de frecuencias
7.2. Análisis de Chi cuadrada
8. CONCLUSIONES
- PROPUESTA
- PROPUESTA
- Introducción
- Sustentación teórica
- Diseño curricular
- Normas de operación
- Seguimiento
- Evaluación
- BIBLIOGRAFÍA
- APÉNDICE
- ANEXOS
LISTAS DE TABLAS
TABLA 1 Clasificación de los valores según sus ámbitos y fines
TABLA 2 Posible distribución de valores preferentes por edad
TABLA 3 Ejemplo de un ejercicio de clarificación de valores
TABLA 4 Representa la operaciónalización de la variables
TABLA 5-6 Ejemplo de tablas de contingencia para el calculo de los
Valores
TABLA 7 Valores calculados de X respecto a los resultados del pretest
TABLA 8 Valores calculados de X respecto a los resultados del postest
LISTA DE CUADROS
CUADRO 1 Datos obtenidos del pretest en el grupo experimental
CUADRO 2 Datos obtenidos del pretest en el grupo de control
CUADRO 3 Datos obtenidos del postest en el grupo experimental
CUADRO 4 Datos obtenidos del postest en el grupo de control
