CAPÍTULO I. CONSTRUCCON DEL OBJETO DE CONOCIMIENTO
1.1 Antecedentes
1.2 Problematización general
1.3 Selección del problema central
1.4 Criterios teóricos metodológicos
1.5 Caracterización del objeto
1.6 Delimitación del objeto

CAPÍTULO II. ENFOQUE TEÓRICO METODOLOGICO
2.1 Definición y conceptualización
2.2 ¿Por qué lo seleccionamos?
2.3 Características principales
2.4 Sustentos teóricos
2.5 Interrelaciones entre los diversos sustentos teóricos
2.6 Algunas aportaciones teóricas
2.7 Ventajas, alcances, posibilidades y limitaciones
2.8 Algunas interrelaciones entre los objetos de la investigación, el enfoque y el objeto de estudio

CAPÍTULO III. MÉTODO DE TRABAJO
3.1 Categorización del análisis
los procesos de comunicación humana y social
aprendizaje de la lecto-escritura para una lectura eficaz
la metodología de trabajo
formación integral de los alumnos
3.2 Diseño general del plan de acción
3.3 Diagnóstico
3.4 Programas o estrategias de acción
3.5 Comparación y contrastación entre la teoría y la práctica
3.6 Resultados

CONCLUSIONES
SUGERENCIAS