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Lagunas Jaimes, Felipa
Estela. -- Estrategia metodológica de
la lectoescritura : una posibilidad para encauzar a los
educandos al campo de la compresión. -- Celaya (México) :
Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado. ISEPEG.
SEG., 2002. 346 p.Para obtener el grado de: Maestría en
Ciencias de la Educación. Incluye apéndices e índice.
1. Investigación - Acción - Enfoque.
2. Metodológico
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Enfoque teórico. I. t.
53--IPEP/Logicat - 2000--(002189) |
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TABLA DE
CONTENIDO
CAPÍTULO I. CONSTRUCCON DEL OBJETO DE CONOCIMIENTO
1.1 Antecedentes
1.2 Problematización general
1.3 Selección del problema central
1.4 Criterios teóricos metodológicos
1.5 Caracterización del objeto
1.6 Delimitación del objeto CAPÍTULO II. ENFOQUE TEÓRICO METODOLOGICO
2.1 Definición y conceptualización
2.2 ¿Por qué lo seleccionamos?
2.3 Características principales
2.4 Sustentos teóricos
2.5 Interrelaciones entre los diversos sustentos teóricos
2.6 Algunas aportaciones teóricas
2.7 Ventajas, alcances, posibilidades y limitaciones
2.8 Algunas interrelaciones entre los objetos de la investigación,
el enfoque y el objeto de estudio CAPÍTULO III. MÉTODO DE TRABAJO
3.1 Categorización del análisis
los procesos de comunicación humana y social
aprendizaje de la lecto-escritura para una lectura eficaz
la metodología de trabajo
formación integral de los alumnos
3.2 Diseño general del plan de acción
3.3 Diagnóstico
3.4 Programas o estrategias de acción
3.5 Comparación y contrastación entre la teoría y
la práctica
3.6 Resultados CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
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Martínez Villalvazo,
Rigoberto. -- La adquisición de la
lecto-escritura : un método y una metodología (estudio
comparativo) / Rigoberto Martínez Villalvazo, Amelia
Escárcega Madrid y Norma Jurado Campusano. -- Celaya
[México] : Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado.
ISEPEG. SEG, 1995. 78 p. :il.Tesis para obtener el grado
de: Maestría en Ciencias de la Educación. Incluye
bibliografía, anexos e índices
1. Lecto-escritura - Enseñanza.
2. Formación de docentes
- Lecto-escritura. I. t. II. Escárcega Madrid, Amelia.
III. Jurado Campusano, Norma. 54--IPEP/Logicat
- 2000--(001573)
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íNDICE
I. DOS METODOS Y UN RESULTADO
A. La formación de docentes y la lecto escritura
B. La importancia de la enseñanza de la lecto escritura
C. Un método y una metodología
1. La lectura y los Métodos
A. método de lectura directa
B. Propuesta para el aprendizaje de la lecto escritura y la matemática
C. Supuestos y limitaciones
E. Definición de términos II. INVESTIGACIÓN Y LECTO ESCRITURA
A. Enfoque del aprendizaje de la lecto escritura
B. Los métodos de lecto escritura en México
III. ESQUEMA DE LA INVESTIGACIÓN
A. Selección y caracterización de la muestra
B. Instrumentos utilizados
C. Acciones que se realizaron
D. Análisis de los datos obtenidos
1. Escritura
A. Relación grafo fonética
B. Segmentación en enunciados y textos
C. Redacción
2. Lectura
A. Lectura de palabra
B. Lectura de texto
C. Realización de la instrucción
D. Indicadores de la comprensión lectora IV. RESULTADOS, CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
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