Lagunas Jaimes, Felipa Estela. -- Estrategia metodológica de la lectoescritura : una posibilidad para encauzar a los educandos al campo de la compresión. -- Celaya (México) : Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado. ISEPEG.
SEG., 2002. 346 p.Para obtener el grado de: Maestría en Ciencias de la Educación. Incluye apéndices e índice.
1. Investigación - Acción - Enfoque.

2. Metodológico - Enfoque teórico. I. t.
53--IPEP/Logicat - 2000--(002189)

CAPÍTULO I. CONSTRUCCON DEL OBJETO DE CONOCIMIENTO
1.1 Antecedentes
1.2 Problematización general
1.3 Selección del problema central
1.4 Criterios teóricos metodológicos
1.5 Caracterización del objeto
1.6 Delimitación del objeto

CAPÍTULO II. ENFOQUE TEÓRICO METODOLOGICO
2.1 Definición y conceptualización
2.2 ¿Por qué lo seleccionamos?
2.3 Características principales
2.4 Sustentos teóricos
2.5 Interrelaciones entre los diversos sustentos teóricos
2.6 Algunas aportaciones teóricas
2.7 Ventajas, alcances, posibilidades y limitaciones
2.8 Algunas interrelaciones entre los objetos de la investigación, el enfoque y el objeto de estudio

CAPÍTULO III. MÉTODO DE TRABAJO
3.1 Categorización del análisis
los procesos de comunicación humana y social
aprendizaje de la lecto-escritura para una lectura eficaz
la metodología de trabajo
formación integral de los alumnos
3.2 Diseño general del plan de acción
3.3 Diagnóstico
3.4 Programas o estrategias de acción
3.5 Comparación y contrastación entre la teoría y la práctica
3.6 Resultados

CONCLUSIONES
SUGERENCIAS

Martínez Villalvazo, Rigoberto. -- La adquisición de la lecto-escritura : un método y una metodología (estudio comparativo) / Rigoberto Martínez Villalvazo, Amelia Escárcega Madrid y Norma Jurado Campusano. -- Celaya
[México] : Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado.
ISEPEG. SEG, 1995. 78 p. :il.Tesis para obtener el grado de: Maestría en Ciencias de la Educación. Incluye bibliografía, anexos e índices
1. Lecto-escritura - Enseñanza.

2. Formación de docentes - Lecto-escritura. I. t. II. Escárcega Madrid, Amelia.
III. Jurado Campusano, Norma.

54--IPEP/Logicat - 2000--(001573)

I. DOS METODOS Y UN RESULTADO
A. La formación de docentes y la lecto escritura
B. La importancia de la enseñanza de la lecto escritura
C. Un método y una metodología
1. La lectura y los Métodos
A. método de lectura directa
B. Propuesta para el aprendizaje de la lecto escritura y la matemática
C. Supuestos y limitaciones
E. Definición de términos

II. INVESTIGACIÓN Y LECTO ESCRITURA
A. Enfoque del aprendizaje de la lecto escritura
B. Los métodos de lecto escritura en México

III. ESQUEMA DE LA INVESTIGACIÓN
A. Selección y caracterización de la muestra
B. Instrumentos utilizados
C. Acciones que se realizaron
D. Análisis de los datos obtenidos
1. Escritura
A. Relación grafo fonética
B. Segmentación en enunciados y textos
C. Redacción
2. Lectura
A. Lectura de palabra
B. Lectura de texto
C. Realización de la instrucción
D. Indicadores de la comprensión lectora

IV. RESULTADOS, CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS