- Investigaciones - Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado

Rubio Piña , Jaime .—Organización y funcionamiento de las misiones culturales en el estado de Guanajuato.—Celaya (México) : Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado. ISEPEG.SEG., 2006. 215 p. Tesis para obtener el grado de : Maestría en Administración Organización y Desarrollo Educativo. Incluye programa, bibliografía, apéndice e índice.

1. Investigación acción – Enfoque. 2. Misión cultural. I.t.

FICHA BIBLIOGRAFICA

Trujillo Luna, Javier. – La desintegración familiar : un obstáculo para el aprendizaje escolar / Javier Trujillo Luna, Lus Ma. Carmona Peláez y Ma. Isabel Figueroa Ocampo. – Celaya (México) : Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado. ISEPEG. SEG, 2001. Irrg. Pág. :il. Tesis para obtener el grado de : Maestría en Ciencias de la Educación. Incluye bibliografía y apéndice.

1. Aprendizaje escolar. 2. Métodos de trabajo. I.t. II Carmona Peláez , Lus Ma. III. Figueroa Ocampo, Ma. Isabel.


INVESTIGACIONES
	FICHA BIBLIOGRAFICA	CONTENIDO

	306.1 RUB
	Rubio Piña , Jaime .—Organización y funcionamiento de las misiones culturales en el estado de Guanajuato.—Celaya (México) : Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado. ISEPEG.SEG., 2006. 215 p. Tesis para obtener el grado de : Maestría en Administración Organización y Desarrollo Educativo. Incluye programa, bibliografía, apéndice e índice. 1. Investigación acción – Enfoque. 2. Misión cultural. I.t. IPEP 2006 9—IPEP/Logicat – 2000-- (003603)	RESUMEN INTRODUCCIÓN JUSTIFICACIÓN CAPITULO I. ORIENTACIÓN DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CAPITULO II. INTEGRACIÓN DEL EQUIPO DE INVESTIGACIÓN CAPITULO II. SOCIALIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA CAPITULO IV. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN CAPITULO V. SUSTENTACIÓN DEL ENFOQUE METODOLÓGICO CAPITULO VI. OBJETO DE ESTUDIO CAPITULO VII. DETERMINACIÓN Y ANÁLISIS DE CATEGORIAS CAPITULO VIII. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN (DIAGNOSTICO) 8.1. Referentes teóricos del diagnostico integral 8.2. Objetivos y supuestos del diagnostico 8.3. Elementos que fundamentan a los supuestos 8.4. Dimensión del diagnostico 8.5. Selección de técnicas e instrumentos 8.6. Procedimiento metodológico 8.7. Observación participante 8.8. Encuestas 8.9. Entrevistas 8.10. Resultados del diagnostico 8.11. Fundamentación de los resultados del diagnostico 8.12. El acto final del diagnostico 8.13. Hacia el plan de acción CAPITULO IX. PROGRAMA DE ACCIÓN CAPITULO X. CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA ESQUEMAS 1. Esencia de las misiones culturales 2. Coherencia del discurso teórico 3. Organización y funcionamiento de las misiones culturales 4. Fundamentos filosófico-sociales en las misiones culturales 5. Políticas socioeducativas post-revolucionarias 6. Elementos necesarios para promover el desarrollo comunal 7. Representación de los resultados del diagnostico 8. Conocimiento y aplicación de la normatividad 9. Aspecto organizacional 10. Aspecto administrativo 11. Aspecto pedagógico 12. Replanteamiento 13. Objetivos estratégicos de acción 14. Recomendaciones 15. Líneas estratégicas para atender las recomendaciones FIGURAS 1. Condiciones del medio ambiente 2. Objetivo de las misiones culturales 3. Toma de decisiones 4. Delimitación técnico-pedagógica en planes y programas 5. Algunas actividades que se imparten en una misión cultural 6. Como se presenta la misión cultural ante una comunidad 7. Interacción personal 8. Situación de conflicto
INVESTIGACIONES
	FICHA BIBLIOGRAFICA	CONTENIDO

	306.88 TRU
	Trujillo Luna, Javier. – La desintegración familiar : un obstáculo para el aprendizaje escolar / Javier Trujillo Luna, Lus Ma. Carmona Peláez y Ma. Isabel Figueroa Ocampo. – Celaya (México) : Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado. ISEPEG. SEG, 2001. Irrg. Pág. :il. Tesis para obtener el grado de : Maestría en Ciencias de la Educación. Incluye bibliografía y apéndice. 1. Aprendizaje escolar. 2. Métodos de trabajo. I.t. II Carmona Peláez , Lus Ma. III. Figueroa Ocampo, Ma. Isabel. IPEP 10 – IPEP/Logicat – 2000 – (001536)	TABLA DE CONTENIDO AGRADECIMIENTOS. RESUMEN PRESENTACIÓN CAPITULO I PUNTO DE PARTIDA DE LA INVESTIGACIÓN JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS ENFOQUE TEÓRICO METODOLÓGICO PROBLEMATIZACIÓN GENERAL PLANTEAMIENTO CARACTERIZACIÓN GENERAL DELIMITACIÓN DEFINICIÓN DEL PROBLEMA FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS ENUNCIAMIENTO DE VARIABLES OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES CAPITULO II MARCO TEÓRICO 2.1. POSTURA EPISTEMOLÓGICA 2.2. LA FAMILIA. 2.2.1. EL ORIGEN DE LA FAMILIA 2.2.2. LOS TIPOS DE FAMILIA 2.2.3. LA FAMILIA ACTUAL 2.2.4. LAS FUNCIONES DE LA FAMILIA 2.2.5. EL NIVEL SOCIO ECONOMICO DE LA FAMILIA 2.2.6. LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN EL DESARROLLO DEL NIÑO Y EL ADOLENCENTE 2.3 ALGUNAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA DESINTEGRACIÓN FAMILIAR. 2.3.1 LA DESINTEGRACIÓN FAMILIAR 2.3.2 LA COMUNICACIÓN EN LA FAMLIA 2.3.3 LAS RELACIONES FAMILIARES 2.3.4 EL MALTRATO FISICO Y PSICOLÓGICO 2.3.5 EL DIVORCIO 2.3.6 LA FALTA DE LA FIGURA PATERNA O MATERNA EN CASO DE MUERTE 2.3.7 LOS HIJOS SE VAN DEL HOGAR EL APRENDIZAJE ESCOLAR. 2.4.1 LA NATURALEZA DEL APRENDIZAJE ESCOLAR 2.4.2 LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE ESCOLAR 2.4.3 LOS TIPOS DE APRENDIZAJE ESCOLAR 2.4.4 EL ALUMNO Y SU APRENDIZAJE ESCOLAR 2.4.5 EL JUEGO COMO UN RECURSO DEL APRENDIZAJE ESCOLAR 2.4.6 ALGUNAS CAUSAS QUE ORIGINAN PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR 2.4.7 LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE ESCOLAR CAPITULO III MARCO REFERENCIAL 3.1. ALGUNAS INVESTIGACIONES REALIZADAS EN INSTITUCIONES FORMADORAS DE DONCETES EN RELACION AL PROBLEMA CENTRAL 3.2. EXPERIENCIAS Y PUNTOS DE VISTA DEL EQUIPO DE INVETIGACIÓN CAPITULO IV MARCO CONTEXTUAL 4.1. EL CONCHERO 4.2. LA COLONIA POSTAL 4.3. LA UNIDAD HABITACIONAL EL COLOSIO CAPITULO V METODO DE TRABAJO 5.1. DEFINICIÓN DE METODO Y CONCEPTUALIZACIÓN DE METODOLOGÍA 5.2. TRABAJO DE CAMPO. 5.2.1. DISEÑO DE LOS INSTRUMENTOS 5.2.2. VALIDACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS 5.2.3. APLICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS 5.2.4. ANÁLISIS Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN 5.2.5. ESTRATEGIA DE ANÁLISIS 5.3. REGISTRO DE RESULTADOS CONCLUSIONES RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS BIBLIOGRAFÍA. APÉNDICE. ANEXO.